6月2日，中国教育在线发布了《2015年高招调 查报告》（以下简称“调查报告”），“生源危机”仍然是这份报告的核心词。其实，“生源危机”这个提法并不新鲜，中国教育在线往年的分析显示，生源减少是造成生源危机的一个重要原因。但是今年的调查报告指出，2014年我国的高考报考人数比上一年增加27万，是自2009年高考报名人数连续5年下降后的首次回升。生源回升了，但是报告显示高校的生存危机并未缓解，反而进一步加深了。（中国青年报6月3日）

生源危机与生源数量有一定关系——生源减少，学校的招生会更加困难，但从本质说，目前我国高校遭遇的生源危机，是教育质量危机，在报考人数还远超录取计划的背景下，有的高校在录取时招不满，甚至遭遇零投档，就反映出这些高校在招生录取时已被抛弃，即便生源数再增加，这些学校的招生也不可能回暖。

过去五年来，我国高考报名人数在持续下降，2013年达到最低点，报考人数为912万，录取数694万，录取率达到76%，这是近年来最高的录率，很多舆论都在谈生源危机，而从招录情况看，每年还有25%左右，至少200万的学生考不上大学，按理，学校招生不至于陷入困境，之所以陷入困境，是因为考生觉得读这些高校没有什么价值。

在我国高考中，近年来存在三种放弃现象，一是高考之前放弃，大约10%的学生放弃高考，约100万，就是不上考场放弃高考；二是高考之后填志愿时放弃，具体表现为没上一本线，放弃填二本志愿，没上本科线，放弃填高职高专志愿，还有是在某一批次，放弃填某些学校志愿，直接结果就是有的高校很少或没有学生填报；三是高考录取后放弃报到，大约超过50万人，这是因为学生对学校或专业不满，选择出国留学或者复读。

对于以上三方面放弃，我国高校必须分析根源，寻找对策。总体看来，放弃高考是因对国内高考制度不满（或不适应），对高等教育的质量和回报不满，在放弃国内高考的学生中，有20%左右选择出国留学；放弃填志愿，是因没有进入理想的批次，以及对某些高校不感兴趣；放弃录取，是因目前的高考志愿填报方式不合理，学生对学校没有充分的选择，学生由于志愿填报失误，被录取进自己不愿意去的学校或专业，每年大有人在，这些学生有的就放弃报到。

这些问题，不是靠生源数增加就能解决的，而需要招录制度的改革和学校办学质量的提高。首先，我国高考录取应该取消分批次录取，不能人为制造高校的三六九等，在目前按批次录取的规则之下，高职高专被放在最后批次录取，很容易被视为最差的学校，学生不愿意填报，融合批次，会逐渐消除学校的等级身份。去年颁布的国家考试招生改革实施意见提出要取消高考录取批次，这是有积极意义的改革。上海已宣布从2016年取消一本、二本，希望这一改革在各地高考中加快推进。

其次，高考录取，应积极探索学生和学校双向选择，学生多次选择，学校多次录取。目前的集中录取制度，对学生和学校，都有很大局限，学生只能拿到一所学校录取通知书，而不能拿到多张录取通知书再选择大学，学校只能一次集中招生，如果学生录取放弃报到，学校也不可能再次录取。这就在我国出现一个令人尴尬的情况:有学校招生未满额，有学生在国内求学不得，选择到国外读书，却是垃圾留学，还有的则花大笔学费在国内读野鸡大学。如果开放录取，会让学生和学校摆脱计划约束，也激发学校的办学活力。

再次，高校应从重视学校的规模发展，转向重视学校的办学质量和特色。在高等教育快速大众化过程中，我国一批高校急功近利，做大学校规模而忽视学校的特色，比较典型的是跟风举办一些所谓的热门专业，学校回报給学生的是一纸没有多大含金量的文凭，这种学历导向的办学模式，在学历供給还不充足时，可以浑水摸鱼，而随着高等教育大众化程度提高，学历不再值钱时，受教育者就会关注学校的办学质量和特色，那些办学没有特色的高校，就可能走向破产关门。

取消高考录取批次后，学校的身份等级会逐渐消除，受教育者会更关心学校的质量和特色。据报道，有的地方融合二本、三本，专一、专二后，有的院校招生还是很困难，这就说明，学校已不能靠身份和学历支撑发展，而必须以质量和特色吸引生源。

而要让学校办学办成特色，就需要落实和扩大学校办学自主权，让学校能自主设置专业、自主设置课程，开展有特色的教育。如果学校面对危机，却不能自主灵活应对，等待学校的，就只有关门了。为此，这需要政府部门为学校松绑，給学校创设自由竞争的环境，在自由竞争中，那些没有特色的学校也会被淘汰，但在淘汰过程中，会收获整体教育质量的提高。只有正确认识我国高校面临的生源危机的实质，才能正确应对危机。