我国从2012年开始启动“农村贫困地区定向招生专项计划”，由重点高校面向贫困地区定向招生。到2014年，这项计划从已扩大到5万名，覆盖22个省份的832个贫困县，通过这一计划，我国农村学生上重点高校人数比2013年增加了11.4%。而2013年面向贫困地区定向招生专项计划扩大实施后，全国农村学生上重点高校的人数比2012年增加8.6%。

这表明，专项计划的实施，起到明显效果，继续推进专项计划，无疑有助于进一步提高农村学生上重点高校人数，教育部在前不久下发的《关于做好2015年普通高校招生工作的通知》，传递出坚定推进前述计划的信息，通知明确要求，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校的人数。进一步加强规范管理，确保考试招生公平公正。

但是，推进高考公平，这并非全部。必须意识到，在目前实行的分省按计划集中录取制度之下，通过补偿手段，只能有限缩小各地的高考录取差距。而且，由于目前采取的是按身份进行补偿的方式，在推进专项计划过程中，还有一些有权势者通过“变换”身份，比如将户籍从城镇迁到农村，以占有专项计划的名额。

推进高考公平，更需要建立长效机制，在专项计划之外，要推进高考制度改革。首先，要切实贯彻国家考试招生改革实施意见，取消高考的录取批次，教育部在部署2015年招生工作时，也提到在部分省份试点逐步减少高校招生录取批次。取消高考录取批次，可实现更大程度的高考公平。值得注意的是，如果将高校分为一本、二本、三本，这会让所有人都关注一本院校，而认为上二本，低于一本，上三本，就没有多大前途，一个不可回避的现实是，在按批次录取的高考中，我国农村地区的考生，无论怎样提高上一本的比例，更多的只有上二本、三本（全国平均一本录取率不到10%），只有让一本、二本、三本院校平等竞争，消除一本、二本、三本这些本就带有学校、学生歧视性的概念，让上任何学校的学校都感到有价值、有前途，在每个类型都办出一流学校，而不只盯着重点大学，才能给农村生更广阔的出路。这同样也给城镇学生出路。

其次，对应取消录取批次，应该努力推进招考分离的改革，落实包括招生自主权在内的学校办学自主权。在取消录取批次之后，如果还是按现在的录取方式录取，高校还是会按录取分数排出高低，尤其在实行平行志愿之后，更是如此，同时会进一步强化一本、二本之外的其他学校身份概念，如985、211。只有实行学校自主招生，才能让每所学校真正平等竞争，办出特色，同时，可以从根本上打破现在的按计划录取体制，建立基于全国统一测试，学生自由申请，大学与学生双向选择的新制度。

如果在全国范围内，实行统一测试，任何地区的考生，就都可以在任何地方报名考试，并以考试成绩去申请大学，大学独立进行评价、录取，那么，也就不再存在分省招生计划一说，也不再有按户籍报名的考试报名制度，也就没有了异地高考的概念。这是值得期待的高考公平新格局，应该成为我国高考改革努力的目标。

而除了高考公平之外，还应该切实改变乡村学校办学落后的局面，这也需要从改革教育拨款机制入手，要建立起由省级财政统筹我国基础教育的新体系，以此确保每所公办学校办学标准一致；要探索建立国家教育公务员制度，保障教师的待遇，做到乡村教师收入高于城镇地区。这些都需要以刻不容缓的态度、改革的精神，加以推进、落实。