今年5月，连云港广播电视大学一女生遭多名女生剥光衣服殴打并拍照上网，一度引起广泛关注。11月4日，江苏省连云港海州区人民法院作出判决，4名施暴女生犯故意伤害罪、强制侮辱妇女罪分别领刑2年半至6年半不等，另一涉案男生犯故意伤害罪获刑6个月。

对于这起案件的判决，舆论纷纷为“重判”叫好，因为以前这类事件的处理，往往就在学校内部进行，仅对施暴学生进行批评教育，很少启动法律程序，追究施暴者的法律责任，这导致近年来校园伤害案，越演越烈，施暴者还“误以为”这只是同学间的“恶作剧”，不认为这是违法犯罪行为，甚至在施暴之后，还把施暴视频发上网炫耀。显然，依法追究校园施暴者的刑事责任，将对校园“恶少”起到警戒作用，也有利于对学生进行法治教育，培养学生的遵纪守法意识。

值得注意的是，笔者强调的是“依法”，而不是为了突出某种教育、示范作用的故意“重判”，或者视社会舆论的关注程度进行选择性执法。一些舆论把这起判决定性为“重判”，这是相对于以前的处罚而言的，而从法律角度说，这其实只是依法判决，只是以前没有严格做到有法必依、执法必严。今后，对于所有校园校园伤害案，都应该纳入法律程序，由司法机构调查、处理，而不是把校园作为法外之地，把法律问题作为教育问题简单处理。这应该是常识，而不是个例。

今年早些时候，我国媒体曾报道中国留学生，在国外犯下“酷刑虐待”重罪的新闻。这几名留学生所犯之事，在他们看来，把同学关起来，抓头发、用烟头烫等行为，就是”恶作剧“，在国内连开除的处罚也不会有。对此，有评论认为，这是因为中美文化差异所致，教育那些留学生出国之后要学当地法律，遵守当地规则。其实，这根本不是所谓的文化差异，这些学生的行为，按照我国的法律，也已触犯刑法，应该依法追究刑事责任，只是长期来，对于这类行为，都只是由学校来进行处理，就是报警，警方也多半不立案，批评教育之后就了事，还有的则是由家长出面摆平，这是典型的不依法治教，导致学校管理的失序。

我国社会，包括学校、司法机关，都要意识到，对学生进行法律规则教育，是十分重要的培养学生成为合格的社会公民的基础性教育。如果不按法律规定、程序，处理学生的违法犯罪行为，这无法培养学生的遵纪守法意识，还会助长违法学生的嚣张气焰——你看，就是打了你，又怎么样？这会把强调平等、尊严的学校，变为一个弱肉强食的“丛林社会”，严重影响未成年人的人生观、价值观。

对学生进行规则教育，关键在两方面。一是在学校内部，健全对学生违反学校规定的处理机制，目前，学校处理学生违规，基本上都由发现违规的班主任、任课老师进行，这并不是符合法规的处理程序（类似于抓住小偷，就由失窃者对小偷进行处罚），把按校规对学生进行处罚，变为教师对学生进行处罚，把学校公共事务，演变为师生间的恩怨矛盾，有的学生就把教师视为敌人，“怀恨在心”甚至报复，导致教师已经不敢再批评、处罚学生。应该把学生的违规行为，告诉学校学生事务中心，由其负责对违规行为的调查、听证，处理，如果学生不服处罚，可进一步提起申诉，再组成仲裁委员会进一步调查、处理。而针对这样的处理机制，还要完善规则的制订，把学生的意见纳入学校规则制定中，由此让每个学生认可规则、执行规则。

二是对于学生的违法犯罪行为，学校应第一时间报警，而不是将其作为内部事务，或者当作家丑，以“为学生好为名”加以掩盖，教育的归教育，法律的归法律，所有教师、学生也都应该有这种意识，当自己的合法权利受到侵犯时，应立即报警寻求司法救助，而不是面对侵权，采取忍气吞声的态度。令人痛心的是，近年来，一些令人震惊的校园伤害案，比如强迫同学吃屎、喝尿，几名同学围殴一名学生，基本上都是通过施暴者在网上炫耀暴力才被社会知晓，而被受伤害的学生，却没有报警，还有的事件，在网上曝光后，司法机关也没有介入处理，学校也对此轻描淡写，不了了之。这才有了眼下这起案件判决，引来社会舆论关注，让施暴者稍微受到一丝震撼，而法治校园、社会，正常的形态是，所有违法犯罪行为都应依法被追究责任，法律面前人人平等，没有人能犯下恶行而逍遥法外，也别指望“严打”“重判”只是一阵风，躲过风头没事了。