高考改革后，高中与大学课程如何衔接？高招怎样提高区分度？优秀学生如何脱颖而出？对此，清华大学和北京大学两校在慕课平台上推出数门先修课，学习特别优异的高中生，有望直通自主招生渠道或者享受录取优待。（北京日报10月19日）

在中学选修大学先修课，将先修课程成绩作为申请大学的依据，同时，先修课程的学分可以得到大学认可，上大学后可少修学费，这是欧美一流大学，早已实行的做法，我国包括北大、清华等高校在内的多所名校也于多年前就开始启动，但是，总体看来，对大学先修课程的评价喜忧参半。

从好处看，大学先修课程，可以丰富中学课程体系，给学生更多的课程选择，同时，也有利于大学通过学生的先修课程学习情况，进一步选拔适合本校的学生。可是，我国目前推出的大学先修课程，与国外先修课程相比，却存在两方面问题，从而影响先修课程的推广和作用发挥。

众所周知，如果中学生选修大学先修课，承认这一课程成绩的学校越多，学生的选择面就越大——会有更多学生选读先修课，并用先修课程成绩去申请大学，但目前，我国的大学先修课，是各校各自为政开设的，只有申请这所学校的自主招生才管用，其他学校并不认可。如此一来，大学先修课，就如大学和中学联合举办的实验班一样，有“圈生源”的嫌疑，也一定程度限制了学生的选择。

另外，与欧美大学入学的自由申请不同，我国大学目前推行的自主招生，是和集中录取制度嫁接在一起的，学校只是给部分学生录取优惠（达到一本线即可录取，或者低于本校在当地的录取分数20~40分）而已。从2015年起，国家明确规定自主招生调整到高考之后进行，学生在结束统一高考之后，再参加高校的自主招生笔试和面试，大学根据学生的测试成绩，给予部分学生自主招生资格，获得自主招生资格的学生，还要求填报志愿，只有把该校填报在规定的志愿位置，高考成绩达到录取优惠条件，才可被录取。因此，高校的自主招生空间被严重压缩，而很多中学都把精力用在统一高考上，在这种情况下，有多少学生会对先修课程感兴趣，很难说，而如果各大学都开设先修课程，把其作为抢生源的手段，中学可能又会抱怨，大学借先修课进行自主招生，扰乱中学教学秩序，结果是，目前赞成先修课的教育部门，又会发文强调各校要遵守自主招生的时间安排。

要让先修课有更大的意义和价值，就需要改变高校各自为政的情况，由一个专业中介平台，统一整合高校先修课程，向中学提供，同时各校自主认可，不能一校搞一套先修课程体系，与此同时，还必须进一步推进高考制度改革，不能把自主招生变为高考录取优惠，而应该建立学校和学生双向选择机制，在高考成绩公布之后，允许大学自主提出申请成绩要求，达到成绩要求的学生可自主申请若干所大学，大学独立进行评价（包括结合学生的先修课程学习情况），一名学生可以获得多张录取通知书再做选择，这样，中学会获得更大的自主办学空间，而学生也会根据自己的个性、兴趣选择课程，包括先修课程。