近日，有网友在微博上爆料，郑州一所中学收缴并销毁了学生的手机，并@河南商报官方微博。该学校办公室相关负责人就此事回应称，禁止带手机、零食等一直是该校的校规。她同时表示，“我们学校实行班级自治，之前班主任跟学生、家长有过一份草签协议，不能带手机，一旦发现就会销毁。主要是给学生警示和震慑！”如果学校提前告知孩子校规、班规，并在销毁手机前征得家长同意，家长无话可说。

这名负责人提到了“班级自治”，这是一个比较好的处理学生事务，培养学生自我管理能力的机制，但是，从这起事件看，该校的“班级自治”并不彻底，有概念而无实质，如果真是“班级自治”，为何由班主任来执行“销毁手机”的处罚，学生们会发微博“爆料”呢？

班级自治，首先要求班规的制订，是由全体班级同学参与，充分讨论。在这起事件中，班规似乎是以班主任和学生、家长草签协议的方式“发布”的，那么，这是班主任强制要求学生、家长签协议，还是全体学生达成共识、决策的？很可能的情况是，学生、家长并没有参与讨论、审议，就由班主任宣布，再要求全体学生、家长签协议，在签协议时，学生和家长并没有讨论太多，就签了，但事后真面对时，才发现并不妥当。学生对班规制订的参与，可以避免班规就是班主任个人意志的体现，以及班规不符合上位法。要知道，班级自治，不是班主任自治。

其次，执行班规的权力，不应该掌握在班主任手中，而应该在学校范围内成立一个学生事务委员会，由这个委员会来调查同学的行为是否违反班规，并根据校规（班规）对学生进行处罚，如果当事学生对处罚不服，还可以提出申诉。这把对学生违规行为的处理纳入规则轨道，也是对学生进行规则教育。如果就由班主任做出处罚，那么，很可能制造班主任和学生的冲突，认为这是班主任与学生个人的恩怨。近年来，我国就有中学发生因班主任收学生手机而引发学生报复的血案。

其实，实行学生自治，是解决当前很多令学校棘手的学生管理问题的根本途径。目前，很多学校有了学生自治的意识，但如何推进学生自治，却不得要领，还是按照传统的行政管理方式。像学生使用手机的管理，学校是事先定好在校园内不得使用的基调的，可是这一基调的确定，就有问题，并没有广泛听取学生的意见，得到学生的认可，结果是在执行过程中，遭遇学生的反抗，而校方为让规定得到执行，只有采取“暴力”手段，就如这所中学给学生的“震慑”，但学生良好的习惯，无法靠“震慑”培养。

根本处理、解决学生使用手机问题，还得培养学生的自主管理意识和能力，这也是推进学生自治的重要价值所在。学校应该就如何使用手机，在学生中发起讨论，并结合学生使用手机存在的问题，联合家长一起，对学生进行怎样使用手机、使用电脑的教育引导。这类教育，属于生活教育的内容，需要老师、家长花时间引导学生控制使用手机、电脑的时间，以及在使用手机、电脑时，养成文明的习惯。前不久发布的新修订的《中小学生守则》，有“文明绿色上网”的规定，这不是靠禁就禁出来的，而需要在校园生活和家庭生活中，对学生加以教育、引导，直到形成习惯。否则，就是中学禁了，到了大学，没有良好上网习惯的学生，会沉迷网络、游戏，结果很快多科挂科，被退学。最近媒体报道华中农大20名大学生因学业没有达到要求而退学，其中相当部分就因沉迷网络、游戏而荒废学业。